Catalogue des formations

Le Programme de Développement Affectif et Social (PRODAS) est un dispositif au service de la démarche de socialisation inhérente à l’acte éducatif et à la vie dans les établissements. Le programme PRODAS vise à améliorer l’estime de soi et la confiance en soi des jeunes ainsi que leurs compétences (...)

Décryptez les stratégies de lobbying et de plaidoyer grâce à notre module de formation continue. Comprenez les enjeux de l'inclusion de la société civile dans la gouvernance alimentaire et apprenez à concevoir des campagnes influentes.

«Mais Madame, est-ce que je dois faire ce que j’ai vu ? Est-ce que c’est ça ce que les garçons attendent de moi ?» Images traumatisantes, liens à la violence, au consentement, images générées par les élèves, cyber-harcèlement, industrie culturelle, notions de corps vécu, corps projeté, corps montré (...)

Impulser une dynamique nationale et coordonner les actions régionales pour développer les pratiques sportives dans l'enseignement agricole

L'animation d'un réseau, qu'il soit national ou régional demande la connaissance d'un panel d'outils collaboratifs en ligne mais aussi de leur bon usage et de techniques d'animation spécifique. Durant ce stage, où les outils que nous prendront en main seront choisi en fonction des besoins des (...)

Les temps de vie de classe peuvent participer à la régulation de la vie du groupe, peuvent favoriser l'expression de chacun.e, renforcer la connaissance de soi et les relations interpersonnelles, améliorer le climat scolaire, etc. Des facteurs probants de réussite et d'inclusion. Ce stage vise à (...)

Le Printemps des transitions vise à montrer les actions mises en oeuvre dans votre établissements pour aller vers des pratiques agroécologiques respecteuses des ressources et de la planète. Encore faut-il faire connaître cet évènement. Une série de trois webinaires à suivre dans leur ensemble ou (...)

Comment mobiliser les jeunes sur leurs choix techniques autour de l’outil de travail des fermes ? Quels sont leurs réels besoins et les moyens qu’ils mettent en œuvre pour les satisfaire ? Quels modèles agricoles les jeunes souhaitent défendre ? Est-ce que cette approche pédagogique "par le faire" (...)