Catalogue de formations continues courtes

Dans le contexte des Jeux Olympiques et Paralympiques Paris 2024 et de l’activité physique comme Grande Cause Nationale 2024, l’enseignement agricole et le réseau SportEA continue de se mobiliser pour positionner les activités physiques et sportives au service de la formation, du développement et de (...)

Sortir pour apprendre sur soi, les autres, le monde ! Comment le "dehors" de la classe, le dehors dans la nature, sur l'établissement, sur le territoire peut être une ressource, un sujet, un moyen éducatif et pédagogique pour soutenir et développer les compétences écopsychosociales. Vous avez tenté (...)

Une difficulté des équipes éducatives à se mobiliser autour d’une classe, d’un projet : Des jeunes dont les références, les comportements, les modes de vie ont évolué, “ce qui fonctionnait hier, ne fonctionne plus aujourd’hui”, un sentiment que les tensions, les conflits et la sanction prennent trop (...)

Une mobilité à l'étranger est toujours une expérience unique, marquante et... très appréciée dans le CV !
Alors comment accompagner les élèves et étudiants dans la préparation de leur stage ou de leur voyage d'étude ? Comment préparer au mieux avec eux cette mobilité, sur quelles compétences (...)

Développement de compétences psychosociales (CPS) à travers l'analyse de la Relation Éducative grâce a des exercices de désamorçage, amplification... et improvisation d'origine théâtrale ou clownesque. Compétences réflexives, sociétales, émotionnelles et de créativité facilitées dans un climat de (...)

Les élèves, leurs délégué·es, siègent dans des instances ou participent parfois à des réunions sans être prêts et lucides sur leur marge de manœuvre. Les émotions, le sentiment de n'être pas à sa place, la difficulté de prise de recul, sont des biais importants à leur contribution effective, y (...)

A l’heure où la transition est déclinée de toute part dans les medias, faire un point sur ce dont on parle notamment en Transition Agro-Ecologique et le développement de compétences attendues est nécessaire. Les pratiques artistiques notamment en ce qui concerne les compétences relationnelles (...)

Plusieurs filières se côtoient au sein des établissements. Souvent, elles ne communiquent pas entre elles, voire exercent des formes de violence. Comment développer des situations pédagogiques pour une meilleure interconnaissance, plus d’acceptation , voire une synergie ? Favoriser le dialogue entre (...)