Catalogue de formations continues courtes

Cette formation s’adresse à toute personne ou entreprise travaillant de près ou de loin pour l’agriculture ou la viticulture et désirant affiner sa connaissance des enjeux de production, d’organisation, mieux connaitre les outils de travail... à partir de l’exemple d’un domaine méditerranéen (...)

À l’heure où les débats sociétaux sur le changement climatique, l’impact environnemental de l’agriculture et la gestion de l’eau s’intensifient, il est essentiel pour les agriculteurs et agricultrices de maîtriser l’art de la communication. Savoir écouter les questions et y répondre de manière (...)

D'après l'Agreste, l'organisme de statistique du ministère de l'Agriculture, le secteur agricole compte en France plus de 400 000 salariés permanents et donne lieu chaque année à près de 800 000 contrats saisonniers pour répondre aux besoins des récoltes. Les principales filières concernées sont la (...)

Maîtriser ses émotions et adopter une communication adaptée sont aujourd’hui des leviers essentiels pour améliorer sa performance professionnelle. Ces compétences transversales jouent un rôle crucial dans la qualité des relations de travail, en facilitant les échanges et en réduisant les tensions au (...)

Une interview, ça ne s’improvise pas. En tant qu’agriculteur‧ice, vos sujets sont complexes, l’attente des citoyen·nes et des journalistes est forte et le contexte de travail de ces derniers a changé. Cette formation vous propose de décrypter le contexte médiatique, d’acquérir des méthodes pour (...)

Une mobilité à l'étranger est toujours une expérience unique, marquante et... très appréciée dans le CV !
Alors comment accompagner les élèves et étudiants dans la préparation de leur stage ou de leur voyage d'étude ? Comment préparer au mieux avec eux cette mobilité, sur quelles compétences (...)

Les publics de l’enseignement agricole évoluent ainsi que les problématiques qui leurs sont liées : climat scolaire, vivre ensemble, apprentissage de la citoyenneté… Force est de constater l’émergence de préoccupations récurrentes et explicites, des équipes comme des élèves, concernant la (...)